МакКарти К.С., МакНамара Д.Ш., Солнышкина М.И., Тарасова Ф.Х., Куприянов Р.В. Тестирование по русскому языку: оценка понимания текста [На англ. яз.]
DOI: https://doi.org/10.15688/jvolsu2.2019.4.18
Кэтрин Су МакКарти
доцент кафедры теории и методики преподавания, Университет штата Джорджия
п/я 3978, 30602 г. Атланта, Джорджия, США
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
https://orcid.org/0000-0002-6277-7005
Даниэль Шиврон МакНамара
профессор кафедры психологии, Университет штата Аризона
Пэйн Холл, Кампус TEMPE, комната 108, 1104 г. Темпе, США
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
https://orcid.org/0000-0001-5869-1420
Марина Ивановна Солнышкина
доктор филологических наук, профессор кафедры теории и практики преподавания иностранных языков, Казанский (Приволжский) федеральный университет
ул. Кремлевская, 18, 420008 г. Казань, Россия
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
https://orcid.org/0000-0003-1885-3039
Фануза Харисовна Тарасова
доктор филологических наук, доцент, заведующая кафедрой романо-германской филологии, Казанский (Приволжский) федеральный университет
ул. Кремлевская, 18, 420008 г. Казань, Россия
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
https://orcid.org/0000-0001-9420-4503
Роман Владимирович Куприянов
кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, педагогики и психологии, Казанский национальный исследовательский технологический университет
ул. Карла Маркса, 68, 420015 г. Казань, Россия
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
https://orcid.org/0000-0001-9794-9607
Аннотация. Понимание прочитанного зависит от множества умений и навыков, которые не всегда эффективно оцениваются существующими тестами по русскому языку. Современные российские учебники подвергаются критике как за низкое качество текста, так и за высокую сложность текста. В представленном исследовании рассматриваются вопросы разработки теста по русскому языку (RLT), который выполнял бы функции входного теста для оценки уровня владения языком, а именно базовых грамматических знаний, объема словарного запаса, определения прямого и переносного смысла высказывания. Результаты данного пилотного исследования, в котором приняли участие 81 ученик пятого класса и 94 ученика девятого класса, подтверждают, что основные трудности вызывают задания, оценивающие умение делать умозаключения и определять основную идею текста. В статье также предлагается краткий обзор существующей системы тестирования по русскому языку и анализ заданий трех стандартизированных экзаменов по русскому языку: ВПР, ОГЭ, ЕГЭ. Исследование показало перспективность использования RLT в качестве теста для оценки уровня владения языком и предоставляет широкий контекст для понимания текущего состояния системы тестирования по русскому языку для его носителей.
Ключевые слова: тест на определение уровня владения русским языком, навыки понимания текста, грамматика, знание лексики, пол, возраст, общие знания.
Цитирование. МакКарти К. С., МакНамара Д. Ш., Солнышкина М. И., Тарасова Ф. Х., Куприянов Р. В. Тестирование по русскому языку: оценка понимания текста // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. – 2019. – Т. 18, № 4. – С. 231–247. – (На англ. яз.). – DOI: https://doi.org/10.15688/jvolsu2.2019.4.18
Произведение «Тестирование по русскому языку: оценка понимания текста [На англ. яз.]» созданное автором по имени МакКарти К.С., МакНамара Д.Ш., Солнышкина М.И., Тарасова Ф.Х., Куприянов Р.В., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
 1_McCarthy_etc.pmd.pdfURL: https://l.jvolsu.com/index.php/ru/component/attachments/download/2119 | 323 Скачивания |