Астафурова Т.Н., Гончарова Д.А. СМЕШАННЫЕ ЗНАКИ В СЕМИОТИКЕ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА
http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu2.2014.4.7
Доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой профессиональной иноязычной коммуникации, Волгоградский государственный университет (
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
)
Гончарова Дарья Анатольевна
Аспирант кафедры профессиональной иноязычной коммуникации, Волгоградский государственный университет ( Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. )
Аннотация. Статья посвящена лингвосемиотической экспликации процесса означивания образовательного дискурса при помощи знаков разного типа – вербальных, невербальных, смешанных. Вербальные знаки представлены лексическими единицами, номинирующими агентов, клиентов, не/материальные ресурсы, артефакты, процессы, стимулы и формы педагогического воздействия. К невербальным знакам относятся: паралингвистические знаки (жесты, мимика, позы участников образовательного процесса); цвето-семиотические знаки (колоремы), в которых информационно-воздействующий вектор направлен на цветовую индикацию сообщения, значимую для успешной образовательной коммуникации; изобразительные элементы, обозначающие традиционные британские ценности и концепты; звукосемиотические знаки, топографемные знаки, школьные артефакты. В лингвосемиотической системе образовательного дискурса наиболее многочисленна группа смешанных знаков, представленных преимущественно гербами, гимнами и школьными песнями учебных заведений. В статье проверяется и верифицируется гипотеза о том, что семиотика образовательного процесса в британских средних школах преимущественно представлена разветвленной системой смешанных знаков, которые состоят из двух негомогенных частей: вербальной и невербальной, принадлежащей к другим знаковым системам, нежели естественный язык, и выражаемой с помощью графики, цвета, музыки. Лингвистическому анализу подвергается семиотическое пространство образовательного дискурса. Установлено, что в контексте образовательной коммуникации вербальные, невербальные и смешанные знаки образуют единство лингвистических и экстралингвистических параметров дискурса, находясь в разных отношениях и представляя собой многослойное пересечение лексических групп, графических изображений, цветовых гамм и музыкального сопровождения.
Ключевые слова: лингвосемиотика, образовательный дискурс, вербальный / невербальный знак, смешанный знак, колорема, символ.
Цитирование: Астафурова Т. Н., Гончарова Д.А. Смешанные знаки в семиотике англоязычного образовательного дискурса // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. – 2014. – № 4 (23). – C. 64–69. – DOI: http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu2.2014.4.7.
Произведение «СМЕШАННЫЕ ЗНАКИ В СЕМИОТИКЕ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА» созданное автором по имени Астафурова Т.Н., Гончарова Д.А., публикуется на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
 2_3_Astafurova.pdfURL: https://l.jvolsu.com/index.php/ru/component/attachments/download/960 | 766 Скачивания |