Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание1998-99112409-197910.15688/jvolsu2.2023.1.5OtherАссоциативный потенциал лексем – обозначений эмоцийAssociative Potential of Lexemes – Designations of EmotionsГуцЕлена НиколаевнаGootsElena N.0000-0003-1604-6575Dostoevsky Omsk State University (Omsk, Russia)Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского (Омск, Россия)1104202322153641209202228112022https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/CC BY 4.0

Цель статьи – определить и охарактеризовать ассоциативный потенциал слов, обозначающих эмоции. Объект исследования составляют ассоциативные поля слов-стимулов Радость и Ненавидеть. Эмпи- рический материал получен в результате проведения двух этапов трендового психолингвистического исследования (2002 и 2020 гг.), центром которого стал свободный ассоциативный эксперимент, проведенный в подростковой аудитории. При сравнении ядра ассоциативных полей, смоделированных на материале двух экспериментов, были выявлены культурные стереотипы, которые усваиваются в процессе социализации подростка. Результаты анализа разных реакций (ядерных – частотных, периферийных – малочастотных и единичных) де- монстрируют снижение уровня стереотипности ассоциаций в ассоциативных полях, построенных на основе данных эксперимента 2020 года. Установлены факторы, влияющие на динамику ассоциативного потенциала стимулов, обозначающих эмоции: увеличение количества разных реакций в ассоциативных полях за счет единичных ассоциаций, разнообразие их смыслов и отношений со словом-стимулом, совмещение коммуникативных тактик испытуемых в экспериментальных условиях. Материалы и выводы проведенного исследования не только расширяют представление об ассоциативном потенциале номинаций эмоций, но и могут быть полезны для решения многих дидактических и психологических задач.

The purpose of the article is to determine and present the associative potential of words denoting emotions. The object of the study is the associative fields of stimulus words joy and hate. The empirical material was obtained as a result of two stages of the trend psycholinguistic research (2002 and 2020), the centre of which was a free associative experiment, carried out among the teenagers. When comparing the core of associative fields that were modelled employing the material of two experiments, cultural stereotypes were identified. They are assimilated in the process of adolescent socialization. An analysis of various reactions (nuclear, low-frequency and single) in associative fields, identifying the level of association stereotyping led to the conclusion that this indicator was reduced in the associative fields of the experiment conducted in 2020. A deduction is made about the factors that influence the dynamics of the associative potential of stimuli, which denote emotions. These include an increase in the number of different reactions in associative fields due to single associations, the diversity of their meanings and relations with the stimulus word, the combination of communicative tactics of the subjects in experimental conditions. The material and outcomes of the trend research conducted in the teenage audience expand the idea of the associative potential of emotion designation and can also be useful for solving various didactic and psychological problems.

ассоциативный потенциалсвободный ассоциативный экспериментассоциативное полеслово-стимулэмоциятипы реакцийтрендовое исследованиеassociative potentialfree associative experimentassociative fieldstimulus wordemotiontypes of reactionstrend researchАпресян Ю. Д., 1995. Избранные труды. В 2 т. Т. 2. Интегральное описание языка и системная лексикография. М. : Шк. «Яз. рус. культуры». 767 с.Гладких Г. Г., Доценко Т. И., Мирон Я. Ю., 2016. Влияние фактора «профессиональное об- разование» на идентификацию аббревиатур // Вестник Пермского государственного на ционального исследовательского института. № 4. С. 63–73.Гольдин В. Е., Мартьянов А. О., Сдобнова А. П., 2004. Компьютерная версия ассоциативного словаря школьников Саратова и Саратовской области // Русский язык сегодня. Вып. 3. Проблемы русской лексикографии. М. : Ин-т рус. яз. РАН. C. 214–226.Гольдин В. Е., 2020. Языковое сознание. Речевая коммуникация : избр. работы. Саратов : Изд-во Сарат. ун-та. 496 с.Горошко Е. И., 2001. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента. Харьков ; М. : РА-Каравелла. 320 с.Гуц Е. Н., 2005. Психолингвистическое исследование языкового сознания подростка. Омск : Вариант-Сибирь. 259 с.Залевская А. А., 2000. Введение в психолингвистику. М. : Рос. гос. гуманит. ун-т. 382 с.Залевская А. А., 2014. Что там – за словом? Вопросы интерфейсной теории значения слова. М. ; Берлин : Директ-Медиа. 328 с.Золотова Н. О., 2005. Ядро ментального лексикона человека как естественный метаязык. Тверь : Лилия Принт. 203 с.Иоанесян Е.Р., 2020. Типы семантических переходов, лежащих в основе номинации эмоций // Представление эмоциональной сферы че- ловека на материале разных языков : кол- лектив. моногр. М. : Ин-т языкознания РАН. С. 5–69.Караулов Ю. Н., 1999. Активная грамматика и ассоциативно-вербальная сеть. М. : ИРЯ РАН. 180 с.Клименко А. П., 1974. Лексическая системность и ее психолингвистическое изучение. Минск : Мин. пед. ин-т иностр. яз. 108 с.Комарова Ю. В., 2007. Идентификация незнакомого слова как первая ступень познания нового: интегративная природа // Слово и текст: психолингвистический подход. Вып. 7. Тверь : Твер. гос. ун-т. С. 82–87.Красных В. В., 1998. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? : Человек. Сознание. Коммуникация. М. : Диалог-МГУ. 350 с.Мягкова Е. Ю., 2000. Эмоционально-чувственный компонент значения слова. Курск : Изд-во Кур. гос. пед. ун-та. 110 с.Наумова Т. Н., 1984. Способы идентификации значения слова в онтогенезе речи // Психологические и лингвистические аспекты проблемы языковых контактов. Калинин : Калин. гос. ун-т. С. 111–115.Сазонова Т. Ю., 2000. Моделирование процессов идентификации слова человеком: психолингвистический подход. Тверь : Твер. гос. ун-т. 134 с.Тогоева С. И., 2000. Психолингвистические проблемы неологии. Тверь : Твер. гос. ун-т. 155 с.Уфимцева Н. В., 1983. Опыт экспериментального исследования развития словесного значения // Психолингвистические проблемы семантики. М. : Наука. С. 140–180.Уфимцева Н. В., 2000. Языковое сознание и образ мира славян // Языковое сознание и образ мира. М. : Ин-т языкознания РАН. С. 207–219.Уфимцева Н. В., 2002. Культура и проблема заим ствования // Встречи этнических культур в зеркале языка. М. : Наука. С. 152–170.Шаховский В. И., 2008. Лингвистическая теория эмоций. М. : Гнозис. 416 с.АСП – Гуц Е. Н. Ассоциативный словарь подростка. Омск : Вариант – Сибирь, 2004. 153 с.ТСРЯ – Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. Изд. 4-е, доп. М. : Азбуковник, 2001. 944 с.Apresyan Yu.D., 1995. Izbrannye trudy. V 2 t. T. 2. Integralnoe opisanie yazyka i sistemnaya leksikografiya [Selected Works. In 2 vols. Vol. 2. Integral Description of the Language and System Lexicography]. Moscow, Shk. «Yaz. rus. kultury» Publ. 767 p.Gladkikh G.G., DotsenkoT.I., MironYa.Yu., 2016.Vliyanie faktora «professionalnoe obrazovanie» na identifikatsiyu abbreviatur [The Impact of “Professional Education” Factor on Acronyms Identification]. Vestnik Permskogo gosudarstvennogo natsionalnogo issledova- telskogo instituta [Bulletin of the Perm State National Research Institute], no. 4, pp. 63-73.Goldin V.E., Martyanov A.O., Sdobnova A.P., 2004. Kompyuternaya versiya assotsiativnogo slovarya shkolnikov Saratova i Saratovskoy oblasti [Computer Version of the Associative Dictionary of Schoolchildren of Saratov and the Saratov Region]. Russkiy yazyk segodnya. Vyp. 3. Problemy russkoy leksikografii [Russian Language Today. Iss. 3. Problems of Russian Lexicography]. Moscow, In-t rus. yaz. RAN, pp. 64-75.Goldin V.E., 2020. Yazykovoe soznanie. Rechevaya kommunikatsiya: izbr. raboty [Linguistic Consciousness. Speech Communication. Selected Work]. Saratov, Izd-vo Sarat. un-ta. 496 p.Goroshko E.I., 2001. Integrativnaya model svobodnogo assotsiativnogo eksperimenta [Integrative Model of Free Associative Experiment]. Kharkov, Moscow, RA-Karavella Publ. 320 p.Goots E.N., 2005 Psikholingvisticheskoe issledovanie yazykovogo soznaniya podrostka [A Psycholinguistic Study of the Language Consciousness of a Teenager]. Omsk, Variant- Sibir Publ. 259 p.Zalevskaya A.A., 2000. Vvedenie v psikholingvistiku [Introduction to Psycholinguistics]. Moscow, Ros. gos. gum. un-t. 382 p.Zalevskaya A.A., 2014. Chto tam – za slovom? Voprosy interfeysnoy teorii znacheniya slova [What Is There Behind the Word? Questions of the Interface Theory of the Meaning of the Word]. Moscow, Berlin, Direkt-Media Publ. 328 p.Zolotova N.O., 2005. Yadro mentalnogo leksikona cheloveka kak estestvennyy metayazyk [The Core of the Human Mental Lexicon as a Natural Metalanguage]. Tver, Liliya Print Publ. 203 p.Ioanesyan E.R., 2020. Tipy semanticheskikh perekhodov, lezhashchikh v osnove nominatsii emotsiy [Types of Semantic Transitions Underlying the Nomination of Emotions] Predstavlenie emotsionalnoy sfery cheloveka na materiale raznykh yazykov: kollektiv. monogr. [Representation of the Emotional Sphere of a Person on the Material of Different Languages. Collective Monograph]. Moscow, In-t yazykoznaniya RAN, pp. 5-69.Karaulov Yu.N., 1999. Aktivnaya grammatika i assotsiativno-verbalnaya set [Active Grammar and Associative-Verbal Network]. Moscow, IRYa RAN. 180 p.Klimenko A.P., 1974. Leksicheskaya sistemnost i ee psikholingvisticheskoe izuchenie [Lexical System and Its Psycholinguistic Study]. Minsk, Min.ped.in-t inostr.yaz. 108 p.Komarova Yu.V., 2007. Identifikatsiya neznakomogo slova kak pervaya stupen poznaniya novogo: integrativnaya priroda [Identification of an Unfamiliar Word as the First Step in Learning a New One: Integrative Nature]. Slovo i tekst: psikholingvisticheskiy podkhod. Vyp. 7 [Word and Text. Psycholinguistic Approach. Iss. 7]. Tver, Tver. gos. un-t, pp. 82-87.Krasnykh V.V., 1998. Virtualnaya realnost ili realnaya virtualnost? : Chelovek. Soznanie. Kommunikatsiya [Virtual Realityor Real Virtuality? Human. Consciousness. Communication]. Moscow, Dialog-MGUPubl. 350 p.Myagkova E.Yu., 2000. Emotsionalno-chuvstvennyy komponent znacheniya slova [Emotional- Sensory Component of the Meaning of the Word]. Kursk, Izd-vo Kur. gos. ped. un-ta. 110 p.Naumova T.N., 1984. Sposobyidentifikatsii znacheniya slova v ontogeneze rechi [Methods for Identifying the Meaning of a Word in the Ontogenesis of Speech]. Psikhologicheskie i lingvisticheskie aspekty problemy yazykovykh kontaktov [Psychological and Linguistic Aspects of the Language Contacts Problem]. Kalinin, Kalin. gos. un-t, pp. 111-115.Sazonova T.Yu., 2000. Modelirovanie protsessov identifikatsii slova chelovekom: psikholingvisticheskiy podkhod [Modelling of Human Word Identification Processes: PsycholinguisticApproach]. Tver, Tver. gos. un-t. 134 p.Togoeva S.I., 2000. Psikholingvisticheskie problemy neologii [Psycholinguistic Problems of Neology]. Tver, Tver. gos. un-t. 155 p.Ufimtseva N.V., 1983. Opyt eksperimentalnogo issledovaniya razvitiya slovesnogo znacheniya [Experimental Study of the Development of Verbal Meaning]. Psikholingvisticheskie problemy semantiki [ Psycholinguistic Problems of Semantics]. Moscow, Nauka Publ., pp.140-180.Ufimtseva N.V., 2000. Yazykovoe soznanie i obraz mira slavyan [Linguistic Consciousness and the Image of the World of the Slavs]. Yazykovoe soznanie i obraz mira [Linguistic Consciousness and the Image of the World]. Moscow, In-t yazykoznaniya RAN, pp. 207-219.Ufimtseva N.V., 2002. Kultura i problema zaimstvovaniya [Culture and the Problem of Borrowing]. Vstrechi etnicheskikh kultur v zerkale yazyka [Meetings of Ethnic Cultures in the Mirror of Language]. Moscow, Nauka Publ., pp. 152-170.Shakhovsky V.I., 2008. Lingvisticheskaya teoriya emotsiy [Linguistic Theory of Emotions]. Moscow, Gnozis Publ. 416 p.Goots E.N. Assotsiativnyy slovar podrostka [Associative Dictionary of a Teenager]. Omsk, Variant – Sibir Publ., 2004. 153 p.Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Tolkovyy slovar russkogo yazyka [Explanatory Dictionary of the Russian Language]. Moscow, Azbukovnik Publ., 2001. 944 p.