Статья посвящена изучению особенностей освоения и функционирования предложного падежа в речи французско-русских билингвов. Основным методом исследования является анализ ошибок. Материалом послужили данные «Русского учебного корпуса» и «Корпуса русского эритажного языка во Франции», разрабатываемого автором исследования. Подтверждено, что билингвы пользуются стратегиями генерализации, упрощения, калькирования. В работе выделены и подробно описаны три типа аномалий: словоизменительные инновации; морфосинтаксические нарушения, связанные с выбором предлога; ошибки выбора, совершаемые вследствие конкуренции падежей. Сделан вывод о частом «застревании» билингвов на ошибках, свойственных детям раннего возраста. Отмечено своеобразие в построении билингвами ментального грамматикона, приводящего к порождению аномальных конструкций. Утрата предложного падежа, фиксируемая в речи билингвов с доминантными английским, финским и таджикским языками, а также его замена на родительный подтверждается лишь частично. Установлено, что более серьезной трудностью может стать выбор падежной флексии на письме, выбор предлога или оформление локативных отношений. Полученные результаты значимы как для дальнейших исследований речи билингвов, так и для разработки дидактических материалов для данной категории носителей языка.

The article focuses on the peculiarities of the prepositional case: its development and functioning in the speech of French-Russian bilinguals. The main research method is the analysis of errors. The data from the Russian Learner Corpus and the Corpus of the Russian Heritage Language in France, developed by the author of the study, were used as empirical material. It has been established that bilinguals use the following strategies: generalization, simplification, calquing. The work identifies and describes in detail three types of anomalies: inflectional innovations, morphosyntactic errors associated with the choice of preposition; selection errors made as a result of case competition in an individual language system. It is concluded that bilinguals often get stuck on mistakes typical of young children. There is a peculiarity in the construction of their mental grammaticon, which leads to the generation of anomalous structures. The loss of the prepositional case, detected in the speech of bilinguals with dominant English, Finnish and Tajik dominant languages, and its replacement with the genitive case are only partially confirmed in our material. It has been established that a more serious difficulty may be the choice of case inflection in writing, the choice of a preposition, or the encoding of locative relations. The results obtained are significant both for further research into the speech of bilinguals and for the development of didactic materials for this category of native speakers.